中新網(wǎng)山西新聞10月9日電 山西太原是依水而建、因水而興的歷史文化名城，汾河水生態(tài)環(huán)境保護，事關人民福祉和子孫后代。“一泓清水入黃河”，將汾河打造成為岸綠水清、人水相親的生態(tài)廊道、文化廊道和幸福廊道，是每個人的責任。

　　今年，后小河小學教育集團啟動了第四屆PDC水課程“一泓清水入黃河”之“‘河’我們一起 共護母親河”項目研究，四、五年級全體學生參與了此項目的研究學習。

　　“PDC教育”旨在在項目群的構(gòu)建與實施中，讓學生回歸到生活與社會，從課堂走向生活，從學校走向社會，從知識技能走向能力素養(yǎng)，最終把學生培養(yǎng)成具有生活能力與社會素養(yǎng)的真實與完整的人。

　　在“PDC教育”理念下，學校PDC項目組以“一泓清水入黃河”為主題，策劃了“‘河’我們一起 共護母親河”項目研究內(nèi)容，學生在實踐研究中，用知識對接真實的生活，解決真實的問題，培養(yǎng)學生面向未來的實踐能力和創(chuàng)新精神，使其成為學以致用，思行并舉的人。

　　“一泓清水入黃河”水利科學調(diào)查體驗項目主要在該校四、五年級同學當中開展。調(diào)查主題有：青少年如何參與“一泓清水入黃河”工程；青少年如何參與節(jié)水型社會建設；家庭節(jié)水行為調(diào)查；學校節(jié)水行為調(diào)查；山西水域分布情況調(diào)查等內(nèi)容，包括生態(tài)環(huán)保、節(jié)水治水、循環(huán)再生、環(huán)保宣傳等多個領域。

　　五年七班王思懿同學通過網(wǎng)絡問卷調(diào)查的方法，對該校3到5年級學生采用隨機調(diào)查樣本100例，了解青少年對“一泓清水入黃河”的熟知度和參與度，并最終通過數(shù)據(jù)得出結(jié)論：目前青少年對“一泓清水入黃河”工程的熟知度相對較低，參與度不夠，需要加大宣傳力度，帶動廣大青少年積極參與到節(jié)水治水興水，共建美好家園的行動中來。

　　王思懿同學還通過文獻回顧的方法告訴大家，青少年參與“一泓清水入黃河”建設的方式有宣傳保護母親河、節(jié)約用水、垃圾分類等生態(tài)環(huán)保知識，也可以是張貼海報、播放宣傳視頻、發(fā)放倡議書等形式。

　　五年三班吳承禹同學調(diào)查的主題是家庭節(jié)水行為。通過對居住小區(qū)內(nèi)本單元住戶用水量和用水行為的調(diào)查，了解家庭節(jié)水情況，提出家庭節(jié)水建議，用科學方法指導生活用水，提高人們的節(jié)水意識和能力，推動“一泓清水入黃河”的目標實現(xiàn)。

　　五年二班向政宇同學和五年六班劉諾一同學調(diào)查的主題同樣是家庭節(jié)水行為。通過調(diào)查，他們得出結(jié)論：只要注意改掉不良用水習慣，每個家庭就能節(jié)水70%左右。他們還給同學們提出了洗完米的水可以用來洗菜，這樣不僅節(jié)約了水，還可以清除蔬菜上的殘存農(nóng)藥；刷牙時不要不停地放水，用口杯接完水后要及時地關上水龍頭等節(jié)水建議。

　　“水課程”PDC項目研究讓教育回歸生活，讓孩子真實的去參與、去實踐、去體驗、去感受，學習會自然而然發(fā)生。讓教育回歸社會，讓每個孩子運用真正的知識，探索真實的世界，解決真實的問題。讓教育回歸生命，讓孩子們有機會去體驗生命中的各種波瀾，最終以自己獨特的方式綻放。(完)